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      兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。数学学习兴趣培养的方法是多种多样的，教师作为学生的引导者，要因材施教，灵活多变，把握学生的最佳心理状态，有意识地给教学注入一些兴奋剂，不失时机地激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情，变“要我学”为“我要学”。下面，就在数学教学中如何培养学生的学习兴趣，我谈几点体会。
        一、巧设悬念来引入，激发学习兴趣
        强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学之中，教师应根据授课内容巧设问题，让一个个恰当而耐人寻味的问题激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念的问题，为上好整堂数学课做好了铺垫。新课标指出，教师应该“用教材教，而不是教教材”。因此，教学时我注重从教材内容需要出发，以组织有趣的数学竞赛或讲述生动的小故事等方法来引入，这样不仅能指导学生的注意力集中起来，而且能够引人入胜，激起学生的学习兴趣。
        二、创设竞争性情境，引发学习兴趣
        教育家夸美纽斯曾说过，“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来”。我们既然处在一个大的竞争环境中，不妨也在我们的小课堂中设置一个竞争的情境，教师在课堂上引入竞争机制，教学中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。 
”为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。
        三、创设故事性情境，唤起学习兴趣　　　
        数学是一门系统性和逻辑性都很强的学科，缺乏形象性和生动性，学生在学习时会觉得枯燥、乏味，产生厌烦心理。而小学生喜欢听故事，尤其是扣人心弦的故事，可谓百听不厌，教师课堂教学时，要善于捕捉儿童的这一心理特征，结合数学内容的某些知识，编成一个个生动有趣的故事，有机地融入到教学活动中，不仅可以吸引学生的注意力，还会使学生在不知不觉中获得知识。　　
        四、通过实践操作，调动学习积极性 
        教学中，教师“一言堂”，学生就容易感到疲劳、厌倦，听不进、记不住、效果差。而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪，学生积极性就高，教学效果就好。 
        五、进行尝试练习，满足好奇心 
        小学生的好奇心、好胜心是很强的。教师就要根据儿童的这一特点，采取尝试性练习的方法，激发学生学习兴趣，激起学生的求知欲望。
        总之，在数学课堂教学中，要激发学生对数学的学习兴趣，充分调动学生的积极性，才能使学生主动学习、乐于学习，体会到学习中的乐趣，从而提高课堂教学质量，进而掌握知识，增强技能。数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。有了兴趣，学生才能积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣，才会有展示自我数学能力的欲望。